语文积累与练习

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2024北京房山高三上期末

厮守,一眼千年

樊锦诗

(取材于樊锦诗的同名散文)

共 4 题(客观 2 / 主观 2)

原文

敦,大也;煌,盛也。我第一眼见到敦煌——黄昏中古朴庄严的莫高窟,听到远方铁马铜铃的铿锵铮鸣,我好似听到了敦煌与历史千年的窃窃私语,窥见了她那跨越千年的美。

1962年我第一次到敦煌实习,当时满脑子都是让人肃然起敬的名字——常书鸿先生、段文杰先生等,敦煌是神话的延续,那他们就是神话中的人物!当时我和几个一起实习的同学跑进石窟,看到那些壁画就惊呆了,感叹不已,只剩下几个词重复地说,因为所有的语言似乎都显得平淡无奇,简直失色了,满心满脑只有:“哎呀,太好了,太美了!”

虽然说我对大西北艰苦的环境有一定的心理准备,但水土不服的无奈、上蹿下跳的老鼠,现在想起仍心有余悸。到处都是沙,连水都是苦的,实习期还没满,我就因生病提前返校了,后来也没想着再回去。可是没想到,命中注定要和敦煌“厮守”一生,一年后我大学毕业又被分配到了敦煌文物研究所(现敦煌研究院的前身)。若说当时心里没有犹豫惶惑,那是假话,因为敦煌和北京相比,简直就不属于同一个世界——那里到处是苍凉的黄沙、无垠的戈壁滩和稀稀疏疏的骆驼草。洞窟外面很破烂,里面很黑,没有门,也没有楼梯,就用树干插上树枝的“蜈蚣梯”爬进洞去。可爬上去后,还得用“蜈蚣梯”原路再爬下来,很可怕。对于我被分配到敦煌去工作这件事,我父母自然是不乐意的,父亲甚至还给我写了封信,让我转交给学校领导,请他们给我换个工作的地方。但是那个时候哪里允许这样做,新中国刚建立十多年,报效祖国、服从分配、到最艰苦的地方去等,这些都是青年人应该具有的人生价值观。

一开始,在如此庞大深邃的敦煌面前,我是羞怯的,犹如相见初恋对象一般惶惑不安。经过一阵子相处后,我慢慢地小心翼翼地把敦煌当作了“意中人”。

文物界的人,无论是谁,只要对文物有深深的爱,就会想尽一切办法来保护它。所以能守护敦煌,我太知足了,太自豪了,太高兴了。晴天时,灿烂的阳光照耀在色彩绚丽的壁画和彩塑上,洞窟里立刻金碧辉煌,闪烁夺目,让人惊叹,两只脚好似被钉子钉进了地上,实在是挪不动。莫高窟,就是一座巨大无比的藏满金银珠宝的宝库,就是我可爱的“意中人”,她已成了我生命中不可分割的一部分,我怎么能舍得离开她呢?于是我执着的爱好和厮守的想法,影响了远在武汉工作的我的丈夫老彭,他也是我大学的同学,他理解我,他支持我,也了解敦煌。于是他毅然放弃了心仪的武汉大学考古专业的教学工作,来到了敦煌,来到了我的身边。从此,我们俩相依相伴,相知相亲,共同守着敦煌。老彭热诚地投身到敦煌学研究的行列,直到生命的最后。

随着西部大开发,这里的旅游业也得到了大发展。从1999年开始,来敦煌莫高窟欣赏壁画的人愈发多了,但壁画渐渐模糊了,颜色也慢慢褪去了。对此,我一半是高兴,另一半又是担忧。因为我已真的把洞窟当作“意中人”了,我担心游客数量的剧增有可能会让洞窟的容颜不可逆地逝去。

每天清晨,太阳冉冉升起,红彤彤的阳光普照着敦煌,风沙围绕中的莫高窟像披上了红色纱衣的新娘,依旧安静从容地沉睡着。但是仰望着这美景,我莫名地感到心疼:她已静静沉睡了一千年,她那美丽的容颜,她那含着泪的微笑,在漫长的岁月里曾无人可识,而现在这么多被她的美吸引的游客却又会让她脆弱、衰老、褪色。古往今来,有不计其数没有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、画匠,他们用坚韧的毅力和沉静的心愿创造着洞窟,修复着洞窟,守护着洞窟,一代又一代,坚持了一千年,与莫高窟“厮守”一生。所以莫高窟带给人们的震撼,绝不应该只是我们看到的惊艳的壁画和彩塑,更是深厚文化所蕴含的巨大力量!就算有一天她衰老了,但这种力量也决不应该消失,所以我下了决心——我一定要让她活下来。

当我知道可以通过数字化技术将她永久保存的时候,我欣喜若狂,因为我可以让我的“意中人”容颜永在。于是我立即向甘肃省、国家文物局、科技部提出要进行数字化工程研究的申请,结果被批准了。新中国成立后,国家就特别重视莫高窟的保护工作,虽然国家经济刚刚恢复,但周恩来总理就特批了100多万元专用于敦煌莫高窟的保护,后来国家更是给了充足的经费,让我们首先进行数字化技术的实验研究。现在敦煌已经有100多个洞窟实现了数字化——壁画的数字化、洞窟3D模型和崖体的三维重建,而且30个洞窟的数字资源中英文版都已上线,实现了敦煌全球共享。我和敦煌“厮守”下去不是只在梦里,已真真切切成为了现实!

敦煌艺术是一个多学科交叉的人文学科,汇合交融了太多的文化元素——历史的多元、文化的多元、创作技法的多元,她具有大气魄、大胸怀。在改革开放之前,研究所的研究也一直在进行着,但更多的是对壁画的临摹。真正的研究工作,是在改革开放之后,科研的氛围变好了,文化交流更加频繁了。正如一位哲人所说:“我希望我的房子四周没有墙围着,窗子没有东西堵着,愿各国的文化之风自由地吹拂着它。但是我不会被任何风所吹倒。”祖国的改革开放之风,带来了中国敦煌学研究的春天。

我很喜欢中唐第158窗的卧佛,每当心里有苦闷与烦恼时,我都忍不住走进这个洞窟,瞬间便忘却了一切烦恼。有时候,我甚至觉得敦煌已经成为我的生命了,我和她已经融为一体,不可分开。

我脑海里常想着季羡林先生的文字:“我真想长期留在这里,永远留在这里。真好像在茫茫的人世间奔波了六十多年,才最后找到了一个归宿。”

我还想说,新中国成立七十多年来,一代又一代有志于保护和传承中华优秀传统文化的年轻人,面对极其艰苦的物质生活,面对苍茫戈壁的寂寞孤独,毫不畏惧,披星戴月,坚持不懈,前赴后继。他们担负起文物工作者的使命,与莫高窟终生“厮守”,代代相传,使中华优秀传统文化绵延不断。

而我也与我的前辈、同仁们一样,仍愿与这一眼千年的美“厮守”下去。

注释(加点词)

加点词文中义关联题目
私语窃窃私语低声私下交谈第89题
余悸心有余悸—第89题
若狂欣喜若狂形容高兴到了极点第89题
后继前赴后继前面的人冲上去了第89题
1.客观词语理解

下列对文中加点词语的解释,不正确的一项是( )

A.敦煌与历史千年的窃窃私语窃窃私语:低声私下交谈。

B.现在想起仍心有余悸心有余悸:想起过去的事,到现在心里还放不下。

C.我欣喜若狂欣喜若狂:形容高兴到了极点。

D.坚持不懈,前赴后继前赴后继:前面的人冲上去了,后面的人紧跟上去。

答案:B

解析:本题考查学生对重要词语的理解能力。 B.本处是说虽然自己对大西北艰苦的环境有一定的心理准备,但是水土不服的无奈、上蹿下跳的老鼠让自己回想起来还是感到害怕。所以,“心有余悸”,回想起过去危险的事依旧感到害怕。 故选B。

2.客观文意理解

下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )

A.作者第一次到敦煌实习,就因石窟里的壁画而震惊,以至于只重复地说几个词。

B.苦水和“蜈蚣梯”分别表现了大西北生活环境的艰苦与莫高窟工作设施的简陋。

C.第七段开头写晨光下的莫高窟,使用比喻和拟人的手法,写出了她的安静从容。

D.倒数第三段作者引用季羡林的话,表明自己对敦煌的感情是受其影响而产生的。

答案:D

解析:本题考查学生对文章内容的理解能力。 D.“表明自己对敦煌的感情是受其影响而产生的”错误。引用季羡林的话是表明敦煌已经成为作者的生命了,作者已经和敦煌融为一体了。所以,该项说作者对敦煌的感情是“受其影响而产生的”在文中没有根据。 故选D。

3.主观概括

请结合全文简要说明作者对敦煌莫高窟情感变化的过程。

答案:①初见敦煌,因窥见了她那跨越千年的美而惊叹。②在敦煌实习之时及工作之初,因生活环境和工作条件的艰苦而无奈、而犹豫惶惑。③工作之初,又因敦煌庞大深邃而羞怯、而惶惑不安。④经过一阵子相处后,因对文物的爱而产生了与敦煌共生之情。⑤游客愈发多了后,有着一半高兴一半担忧之情。⑥当可以通过数字化技术将敦煌文化永久保存时而顿生欣喜之情。

解析:本题考查学生理解文章内容以及作者情感变化的能力。 分析情感需要找到产生情感的原因。 由原文“我第一眼见到敦煌——黄昏中古朴庄严的莫高窟,听到远方铁马铜铃的铿锵铮鸣,我好似听到了敦煌与历史千年的窃窃私语,窥见了她那跨越千年的美”可知,作者初见敦煌,因窥见了她那跨越千年的美而惊叹。 由原文 “虽然说我对大西北艰苦的环境有一定的心理准备,但水土不服的无奈、上蹿下跳的老鼠,现在想起仍心有余悸。到处都是沙,连水都是苦的,实习期还没满,我就因生病提前返校了,后来也没想着再回去。可是没想到,命中注定要和敦煌“厮守”一生,一年后我大学毕业又被分配到了敦煌文物研究所(现敦煌研究院的前身)。若说当时心里没有犹豫惶惑,那是假话”可知,在敦煌实习之时及工作之初,作者因生活环境和工作条件的艰苦而无奈、而犹豫惶惑。 由原文“一开始,在如此庞大深邃的敦煌面前,我是羞怯的,犹如相见初恋对象一般惶惑不安”可知,工作之初,作者又因敦煌庞大深邃而羞怯、而惶惑不安。 由原文“经过一阵子相处后,我慢慢地小心翼翼地把敦煌当作了‘意中人’”“文物界的人,无论是谁,只要对文物有深深的爱,就会想尽一切办法来保护它”可知,经过一阵子相处后,因对文物的爱而产生了与敦煌共生之情。 由原文“随着西部大开发,这里的旅游业也得到了大发展。从1999年开始,来敦煌莫高窟欣赏壁画的人愈发多了,但壁画渐渐模糊了,颜色也慢慢褪去了。对此,我一半是高兴,另一半又是担忧”可知,游客愈发多了后,作者有着一半高兴一半担忧之情。 由原文“当我知道可以通过数字化技术将她永久保存的时候,我欣喜若狂,因为我可以让我的‘意中人’容颜永在”可知,当可以通过数字化技术将敦煌文化永久保存时而顿生欣喜之情。

4.主观赏析

“厮守”一词在文中反复出现,意蕴丰富。请结合全文内容,从内涵与表达效果两个方面分析作者反复写到“厮守”的妙处。

答案:内涵:①作者(与丈夫)要与敦煌相互陪伴,“厮守”一生;与敦煌文化、敦煌研究“厮守”一生。②古往今来的塑匠、石匠、泥匠、画匠创造、修复、守护着洞窟,一代又一代,与莫高窟“厮守”一生。③作者的前辈、同仁们与敦煌莫高窟“厮守”一生。 表达效果:①传达出了作者对敦煌的钟爱与敬慕之情,有引发读者喜爱、向往敦煌情感的表达效果。②“厮守”是本文的线索,贯穿全文,有使全文脉络清晰、结构完整的表达效果。

解析:本题考查学生岁重要词语含义和作用的把握能力。 内涵: 由原文“可是没想到,命中注定要和敦煌‘厮守’一生,一年后我大学毕业又被分配到了敦煌文物研究所(现敦煌研究院的前身)”“莫高窟,就是一座巨大无比的藏满金银珠宝的宝库,就是我可爱的‘意中人’,她已成了我生命中不可分割的一部分,我怎么能舍得离开她呢?于是我执着的爱好和厮守的想法,影响了远在武汉工作的我的丈夫老彭,他也是我大学的同学,他理解我,他支持我,也了解敦煌。于是他毅然放弃了心仪的武汉大学考古专业的教学工作,来到了敦煌,来到了我的身边。从此,我们俩相依相伴,相知相亲,共同守着敦煌。老彭热诚地投身到敦煌学研究的行列,直到生命的最后”可知,“厮守”是指自己以及自己的丈夫一生都在研究敦煌,研究敦煌文化,所以“厮守”一生,是指作者(与丈夫)要与敦煌相互陪伴,与敦煌文化、敦煌研究“厮守”一生。 由原文“古往今来,有不计其数没有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、画匠,他们用坚韧的毅力和沉静的心愿创造着洞窟,修复着洞窟,守护着洞窟,一代又一代,坚持了一千年,与莫高窟‘厮守’一生”可知,古往今来的塑匠、石匠、泥匠、画匠创造、修复、守护着洞窟,一代又一代,与莫高窟“厮守”一生。 由原文“我还想说,新中国成立七十多年来,一代又一代有志于保护和传承中华优秀传统文化的年轻人,面对极其艰苦的物质生活,面对苍茫戈壁的寂寞孤独,毫不畏惧,披星戴月,坚持不懈,前赴后继。他们担负起文物工作者的使命,与莫高窟终生‘厮守’,代代相传,使中华优秀传统文化绵延不断”可知,作者的前辈、同仁们与敦煌莫高窟“厮守”一生。 表达效果: 作者写到自己第一眼见到敦煌,就窥见了敦煌那跨越千年的美,然后又写到自己实习时,看到那些壁画,自己惊呆了,后来,自己经过经过一阵子相处后,因对文物的爱而产生了与敦煌共生之情,自己的一生都与敦煌相互陪伴,与敦煌、敦煌文化“厮守”一生,表明了作者对敦煌的钟爱与敬慕之情,有引发读者喜爱、向往敦煌情感的表达效果。 本文的标题是“厮守,一眼千年”,“厮守”贯穿文章始终,是本文的线索。本文分别写到作者(与丈夫)与敦煌文化、敦煌研究“厮守”一生,古往今来的塑匠、石匠、泥匠、画匠创造、修复、守护着洞窟,一代又一代,与莫高窟“厮守”一生,作者的前辈、同仁们与敦煌莫高窟“厮守”一生,全文脉络清晰、结构完整的表达效果。

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