语文积累与练习

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2026北京海淀高三上期末

和兰花在一起

连芷平

(取材于连芷平的同名文章)

共 4 题(客观 2 / 主观 2)

篇导语 · 主旨与艺术特色

这篇散文以兰花为情感载体,通过细腻的叙事展现了深厚的家族记忆与文化传承。作者以兰香为线索,串联起童年美育、父子情深、家族往事三层意境,在东西方兰花意象的对比中深化文化思考。文中陶盆种兰、临画风波等细节生动呈现了中国文人“比德”传统,而父亲“兰花即家运”的朴素哲学,则巧妙将个人成长与家族命运相融合。结尾以手机铃声勾连兄妹情感,使“兰”的象征意义从文化符号升华为血脉纽带,完成了物质记忆到精神传承的升华。

原文

①年后,家中的兰花开了一盆。我把花盆搬到客厅的书桌上。花朵虽小,却营造了满屋兰香,若有若无,忽远忽近,日夜不休。我每天出门前都恋恋不舍,回家开门时闻到花香的瞬间,又充满了感动。相比无花可开的日子,我更愿意在书桌边工作了。

②兰花,是我童年的美育启蒙。小学一年级的劳动课,学校要求每个孩子带一盆花去学校“展示成果”,父亲便带我种了一盆兰。他不知从哪个屋子里,拿出一只我从未见过的四方带足陶盆,晶莹的蓝釉上布满细碎的冰裂纹,精美得让我吃惊。父亲说:“家里有几样‘好东西’,等你长大了再给你。”那天,父亲教我把兰种好,最后在花盆里放上一块山形鹅卵石,他说,这才符合美的要求。我小心翼翼地捧着这小盆景去学校,觉得它的确比同学们带的花花草草要好看许多。

③那时候,妹妹还没有出生,我就此开始了和父亲联手种花的历程。我们种得最多的就是兰,鼎盛时,露台上有好几十盆。每逢兰花开了,父亲会将它搬到室内的花架上,让我观赏和描画。迄今,我的嗅觉深处从未遗忘过童年里那些兰香馥郁的时刻。

④有一阵子,父亲喜欢和花友结伴去山中挖兰草。“我从山中来,带着兰花草,种在小园中,希望花开早……”小时候有一首校园民谣是这么唱的,但这欢快和单纯的旋律,似乎无法形容深山幽兰,那些来自陌生山林的兰草,自带神秘气息。一天,父亲带回了一件奇事:他在山中寻兰,偶然进了一间茶舍歇脚,竟瞧见墙上挂着爷爷年轻时的全家福!他惊奇不已,找到主人询问,那位白发苍苍的老人拉着父亲的手说,我爷爷是他的恩人,曾卖了一株名贵的兰花接济他,在我爷爷不幸去世后,他常向人打听我家的消息……父亲是家中最小的孩子,并是个遗腹子,从未见过自己的父亲,只是他曾听长辈说,有一位故人常到书房拜访我爷爷。另外,我的祖上流传下各种与兰花有关的志怪一般的故事,有时我跟友人讲起一二,大家总说:“你怎么不把它写成小说呢?”我的确未写过,因为这些故事的深处,埋藏着几代人的记忆,恐怕我一己之力,还难以用书写去触碰。

⑤我的第一个专业学的是中国画,后来改了行,主要原因是画兰花时总卡壳。虽然我把画兰的技巧背得滚瓜烂熟,但总也画不出兰的精神。我画的兰,非但不清雅,不孤傲,还显得粗笨呆板。也许是我对自己有过高的要求,也许是我对中国画中的兰怀着不切实际的审美期待。现实中,除了南宋郑思肖的《墨兰图》,我还真的没有被其他人的画打动过。所以,画兰花,好学,但不好画。父亲曾一副慎重的样子,从箱底拿出他在少年时代临摹的水墨兰花给我看。那时我自诩学了几年“专业绘画”,有点自满,指出哪里画得不对,父亲默默地把画册拿走了。多年来,我总觉得父亲对我严苛,却不曾意识到,我对父亲也很严苛。如今,每回想起当年肆无忌惮地指出父亲画得不好的这一幕,我的内心都倍感折磨。我能够“学习专业绘画”,是因为我有父亲的支撑。而父亲没能像我这样考到艺术院校,是因为他出生时,生父已亡,家族衰败,自小成绩拔萃的他失去了读大学的机会,走上社会后又几经沉浮。父亲始终有一种深深的忧郁,因而格外敏感,只要发现我们学习倦怠,就会大发雷霆。我是到了中年以后,偶然又见那册兰花临本,才终于从父亲的角度,共情他在童年、少年和青年时代所经历的不幸磨难,理解他的生命创伤,并释怀了那些曾经令我恐惧的忧郁和雷霆。

⑥中国文人常自喻兰花。韩愈曾写:“兰之猗猗,扬扬其香。不采而佩,于兰何伤。”意为君子即便不被世俗认可,仍需保持本真的品格,由此奠定兰花“君子之德”的意象。屈原佩戴秋兰以象征自身高洁,他开创了“香草美人”的传统,让兰花成为士人精神追求的载体。而身世坎坷的父亲,则默默地以种兰花的方式,度过岁月中的一个个春秋冬夏。

⑦有一天我打电话给小妹,听到她的手机铃声竟是雅尼的乐曲《和兰花在一起》,我吃了一惊。二十年前我就很喜欢这支曲子,没想到比我小那么多的小妹也喜欢,这让我隐隐看见我们之间的心灵联结。不过,雅尼音乐中指涉的兰花,恐怕并不是中国兰。19世纪欧洲殖民扩张期间,探险家们从热带地区将多个珍稀的兰花品种带回欧洲,如蝴蝶兰等,引发贵族们疯狂收藏,据说单株价格堪比黄金。

⑧这些历史与文化背景,使得西方的兰花与中国的兰被建构成完全不同的两个意象。东方兰花是君子品德,是隐逸精神,是儒家的“比德”,是道家的“自然”。而在西方,兰花的文化意涵始终与“财富、地位和殖民历史”相交织,它们的艳丽外形和热带出身,与中国兰花“以淡为美”的文人传统审美形成了差异与对照。因此,我父亲从不认为蝴蝶兰属于真正的兰花,他觉得,兰花不该是艳丽的,也不该无香气。在认同了兰花的“君子”象征后,父亲显然难以接受兰族中的“他者”。实际上,我的感受可能和父亲是一样的。但雅尼这支融合了东方气质的《和兰花在一起》,整体旋律若是用来描述中国兰,也是很恰当的,这是我喜欢它的原因。尤其是歌曲名称中的“兰花”一词,无疑地,它对我构成了一个重要的符号——想必对妹妹也是这样。

⑨墨兰在案头上花开正茂,萦回的香气一点一点地击打我的大脑,往事纷涌,花香打开的时空之门将我不断引向童年。仿佛再次看见,父亲在摆满兰花的露台上对着我们说:“兰花,是家运,兰花种得好,家运就好。”

⑩父亲说得对。回头去看,父亲带着我们一起养兰,藏着多么美好的寓意啊。童年里摆满整个露台的兰花已经消逝,但它仍是我们记忆中共同的花园。平凡的日子里,每逢听到妹妹的手机铃声《和兰花在一起》,每逢打开微信听到家人的语音,即使相隔一千公里,我总真切地感受到,我们始终努力在血脉间彼此传递,传递与兰相关的某些物质:或许是那幽香,或许是那幽光。

注释(加点词)

加点词文中义关联题目
馥郁香味浓厚第17题
卡壳的是画兰时无法把握其精神内涵第17题
释怀不再在意第17题
击打刺激第17题
1.客观词语理解

下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是( )

A.童年里那些兰香馥郁的时刻 馥郁:香味浓厚

B.主要原因是画兰花时总卡壳 卡壳:线条不流畅

C.并释怀了那些曾经令我恐惧的忧郁和雷霆 释怀:不再在意

D.萦回的香气一点一点地击打我的大脑 击打:刺激,唤醒

答案:B

解析:本题考查学生理解重要词语含义的能力。 B.“卡壳”本义指枪械、机器等卡住不能运转,语境中为比喻义。结合后文“虽然我把画兰的技巧背得滚瓜烂熟,但总也画不出兰的精神”“粗笨呆板”可知,“卡壳”指的是画兰时无法把握其精神内涵,创作陷入停滞。 故选B。

2.客观文意理解

下列对文章的理解与赏析,不正确的一项是( )

A.第②段写童年的“我”从父亲带自己做兰花盆景这件事中获得了美育启蒙。

B.第⑤段中父亲默默拿走画册时,作者因意识到未能与父亲共情而感到愧悔。

C.第⑧段中父亲认为蝴蝶兰不属于真正的兰花,因为其文化意涵与中国文人对兰花的审美认知不符。

D.文章以兰花为线索,串起了作者的回忆,叙写了个人成长、家族往事及其承载的民族文化心理。

答案:B

解析:本题考查学生理解文本内容、鉴赏艺术特色的能力。 B.“未能与父亲共情而感到愧悔”错误。结合第⑤段“那时我自诩学了几年‘专业绘画’,有点自满,指出哪里画得不对”“如今,每回想起当年肆无忌惮地指出父亲画得不好的这一幕,我的内心都倍感折磨”“我是到了中年以后……才终于从父亲的角度,共情他……的不幸磨难”可知,是因当时的作者并未意识到自己的严苛到愧悔。 故选B。

3.主观含义

本文标题“和兰花在一起”意蕴丰富,请结合文章内容简要说明。

答案:①祖父、父亲、作者和小妹都喜爱兰花,都与兰花有不解之缘。 ②兰花使得几代人跨越了时空阻隔,实现了情感的联结。 ③以兰花为代表的中国文人传统审美与精神追求,在家族成员间彼此传递。

解析:本题考查学生分析文章标题的含义的能力。

4.主观作用

根据文章内容,分析第⑥段在全文中的作用。

答案:①引用韩愈关于兰花的诗句,又写到屈原开创“香草美人”的传统,揭示了兰花象征的高洁品格,表明兰花是中国士人精神追求的载体,丰富了文章所写兰花的内涵,同时让读者深切感受到文章的文化底蕴。 ②解释父亲在人生经历磨难时临摹、种植兰花的真正原因,体现了“我”对父亲精神世界的理解与领悟。 ③为后文表明中国兰花文化内涵的独特性以及我们家族对中国兰文化内涵的认同作铺垫。 ①【甲】:廊桥扎根山水之间,是先民应对地理阻隔的智慧结晶,既连通交通,又为旅人提供休憩之所,融入乡土生活。 ②【乙】:廊桥历史悠久,承载着岁月记忆与民间故事,见证村落变迁,凝聚着前人的生活痕迹与乡土情怀。 ③【丙】:廊桥是游子与故乡的情感纽带,承载着匠人精神与文化传承,连接着过去与当下、游子与归人。

解析:本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

答案与解析来自十年真题/期末汇编整理;AI 逐题讲解与「方法练习」模式后续接入。