语文积累与练习

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2024北京海淀高三上期末

张大了嘴的帕瓦罗蒂

陈钢

(取材于陈钢的同名文章)

共 4 题(客观 2 / 主观 2)

原文

①走进上海电影文艺沙龙的“奥斯卡艺廊”,迎面就是一个“圆大头”——那是尊张大了嘴的帕瓦罗蒂锻铜头像,下面一行金字是他的亲笔签名。帕瓦罗蒂在看了中国雕塑家张夫五为他一锤一锤“打”出来的这副“尊容”后,不禁为之动容,随即提笔致意。

②“老五”(即张夫五)在塑像时抓住了帕瓦罗蒂张开的大嘴,也就抓住了传神的“点”——他缩小了歌唱家的耳朵,突出了嘴;就像迪尚·维雍在雕塑法国大诗人波德莱尔头像时删去诗人的头发,突出他那智慧过人的、饱满的头颅一样。这个“点”远看像个大的音乐符号,近看像是深邃的洞穴和火山的喷口。它使我想起这位一直在声音的“空中钢索”上行走的“高音C之王”,在唐尼采蒂的歌剧《联队的女儿》中一连唱出九个“高音C”时的巅峰状态,也使我回忆起在纽约大教堂中听他唱《圣母颂》时那种仙音袅袅、绕梁三周的难忘情景。同样很自然地,“老五”手下的帕瓦罗蒂的嘴,使我联想起柯年柯夫手下的帕格尼尼的手。苏联雕塑家柯年科夫雕塑的帕格尼尼的像,被誉为“能发声的大理石”。我想,它之所以能“发声”,也是因为它有一个“点”,就是那双夸张的手——按弦的左手,有的手指紧按,有的手指弹跳;持弓的右手,则是飞扬洒脱,在空中勾画出一条看不见的“光亮的音线”。那离弦之弓,犹如脱缰之马……

③“点”,就是莱辛在《拉奥孔》中所说的“动作的某一顷刻”。这一“顷刻”有两个条件:一是“最富于生发性”,二是“最富于暗示性”,有此二者,方能传神点睛,寓动于静。“最富于生发性”系指动作的高潮点或处于巅峰状态之“顷刻”。只有“点”到了“位”,才能富于“生发性”,才能产生“势如张弩,节如发机”和“若积水于千仞之豁”之爆发力;而“最富于暗示性”则是指能“使观者想象这物体在过去和未来的状态”的动势,宛如秦俑中潜藏着一种“张弓待发之势”和“卧虎静伺之威”的猛士那样。而帕瓦罗蒂那张大的嘴就是这种最富于“生发性”和“暗示性”的“点”。于是,只有78厘米高的铜像突然变大了,而那张不动的嘴也开始动了……

④“点”可使雕塑寓动于静,也可使音乐寓静于动。音乐是一股无穷动的“流”,它永不静止。但,它也需要“点”,需要雕塑那样的“立柱式”的力度和凝固的美。

⑤俄罗斯作曲家、钢琴家拉赫玛尼诺夫在他1912年举行的一场音乐会上,照例博得了满堂彩。“休息时,音乐厅里热烈的情况就像暴风雨一样。后台休息室里的人挤得水泄不通。”夏洛娘这样回忆道。但是,当他们一进后台道贺时,却看到拉赫玛尼诺夫咬着嘴唇发怒道:“难道你们没有注意,我把‘点’漏了,你们懂吗?”事后他说,他所弹的每一首乐曲都有一个高潮点,那个“点”要像“赛马终点带子断的一刹那或者玻璃打碎的时候那样粲然发光”,处理不当的话,“整个结果就会支离破碎,乐曲本身也会变得软弱无力,像碎片一样”。大歌唱家夏里亚宾也有同样的经验,也“忍受过同样的痛苦”。有一次,在他的音乐会上,听众欢腾若狂,而他却在后台拉扯自己的头发,因为他也错过了他的高潮点。

⑥在中国传统的单音音乐中,着意雕琢单音通过不同演奏法造成的不同音色变换,注重线条的流畅和情致的平和,颇像一首首田园诗和一篇篇自由的散文,但是,甚少有爆发性的高潮点;因而在运用交响音乐的戏剧性展开手法来表达立体多元的现代生活时,它就显得远远不够了!不够咋办?拿来嘛!拿来后再“化”嘛!

⑦讲着“点”,不免想起了音乐的“姊妹”——舞蹈。莱辛说:“动作是诗所特有的题材。”我想,它更是舞蹈的特性。因为,没有动就没有舞。但是,有时不动之动胜于有动,那也是因为某种“点”和“项刻”造成的。

⑧小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》(简称《梁祝》)曾被编成各种舞蹈,其中最早的版本是赵青的双人舞,她在完成编舞后特意邀我过目。我很欣赏她在舞蹈中表现出来的高品位与流转的韵律,但更为叹服的则是舞蹈中的一个“高潮的顷刻”,一个不动的“点”。那是全曲的总高潮——哭灵投坟的“顷刻”。当音乐急转直下,从散板到“有板无眼”的急板,继而在小提琴一声绝唱后,全乐队响起天泣地恸的高潮。我想,赵青这时一定会在台上用旋转翻滚来表现心潮的澎湃起伏。哪知,她在音乐奏出急板时,却陡然刹住,像一座冷峻的冰雕那样屹立不动……

⑨赵青啊赵青,你表现《梁祝》的动作我全忘了,可这个不动的“顷刻”,却永远留在我记忆中。它胜于千军万马,它盖过雷轰电闪,它——真是此时不动胜有动啊!

⑩东“点”西“点”,不知点到“点”上没有?其实我只讲了一个“点”,而这一“点”还是从“老五”的帕瓦罗蒂那张大的嘴中“喷”出来的呢!

1.客观文意理解

下列对结尾段中六个“点”字的理解和赏析,不正确的一项是( )东“点”西“点”,不知点到“点”上没有?其实我只讲了一个“点”,而这一“点”还是从“老五”的帕瓦罗蒂那张大的嘴中“喷”出来的呢!

A.前三个“点”字,都是“谈论、评点”的意思。

B.第四个“点”字,指的是问题的关键、要害处。

C.第五、六两个“点”字,都指艺术的某一方面。

D.连用六个“点”字作结,语言幽默,妙趣横生。

答案:A

解析:本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.“都是‘谈论、评点’的意思”错误。第三个“点”是动词”,是评论、评点的意思;东“点”西“点”中的“点”是名词,本文中,作者分别对雕塑、音乐、舞蹈艺术最传神的“顷刻”和“点”发表了自己的看法,“东”和“西”指不同艺术,两个“点”应该指艺术中问题的关键、要害。 故选A。

2.客观文意理解

下列对文章的理解与赏析,不正确的一项是( )

A.波德莱尔饱满的头颅和帕格尼尼的手,都是雕塑家重点捕捉且要突出的传神之处。

B.拉赫玛尼诺夫和夏里亚宾都曾因漏掉那个“点”而懊恼,可见“点”可遇不可求。

C.第⑥段画线句与鲁迅《拿来主义》均表达了对外来文化要先拿来再转化借鉴的看法。

D.本文联想丰富,旁征博引,说明艺术之间具有相通性,也体现出作者广阔的视野。

答案:B

解析:本题考查学生对文章内容的理解与鉴赏能力。 B.“可见‘点’可遇不可求”错误。文章解释,“点”是“动作的某一顷刻”,这个点“传神点睛”,是艺术的高潮点,拉赫玛尼诺夫和夏里亚宾都曾因漏掉那个“点”而懊恼,表现出他们对艺术的极致追求。 故选B。

3.主观概括

第⑨段中说“这个不动的‘顷刻',却永远留在我记忆中”。阅读全文,简要回答作者这样说的理由。

解析:本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 结合原文可知第⑨段“这个不动的‘顷刻’”承接上文第⑧段的内容,“更为叹服的则是舞蹈中的一个‘高潮的顷刻’,一个不动的‘点’”“那是全曲的总高潮——哭灵投坟的‘顷刻’。当音乐急转直下,从散板到‘有板无眼’的急板,继而在小提琴一声绝唱后,全乐队响起天泣地恸的高潮”“她在音乐奏出急板时,却陡然刹住,像一座冷峻的冰雕那样屹立不动”,所以,不动的“顷刻”指全乐队响起天泣地恸的高潮,赵青却让舞蹈动作陡然刹住,屹立不动。 结合原文,这个不动的“顷刻”永远留在他记忆中是因为“它胜于千军万马,它盖过雷轰电闪,它——真是此时不动胜有动”;而且“顷刻”有两个条件:“一是‘最富于生发性’,二是‘最富于暗示性’”(“最富于生发性”系指具有爆发力,“最富于暗示性”则是指“能‘使观者想象这物体在过去和未来的状态’的动势”,即能引发想象),这些令作者震撼、难忘。

4.主观作用

本文以“张大了嘴的帕瓦罗蒂”为题,有何效果?

答案:①“张大了嘴的帕瓦罗蒂”是中国雕塑家张夫五为帕瓦罗蒂锻造的头像,它凸显了帕瓦罗蒂演唱时的巅峰状态,是作者要阐释的艺术中最传神的那个“顷刻”或“点”的形象代表; ②与结尾呼应,使文章结构更严谨; ③以此为题,有助于理解抽象的理论,激发读者的阅读兴趣。 ①孔颖达写出稻米地位尊崇,表达春秋战国时人们对稻米的重视/珍视之意。 ②李绅通过写农民耕作的艰辛,表达对农民的同情怜悯,以及珍惜稻米之意。 ③黄庭坚陷入无米之炊困境时好友送米,表达对其感恩之情。 ④辛弃疾见到稻花环抱的乡野美景,抒写了丰收年景的喜悦/愉悦之情(或自在惬意)。 ⑤裴多菲将恋爱比作谷子生长/恋人比作谷子,抒写发自内心的喜爱/迷恋/爱恋之情。

解析:本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 表层含义:结合原文“那是尊张大了嘴的帕瓦罗蒂锻铜头像”可知,标题“张大了嘴的帕瓦罗蒂”指中国雕塑家张夫五为帕瓦罗蒂锻造的头像; 结合原文“它使我想起这位一直在声音的‘空中钢索’上行走的‘高音C之王’,在唐尼采蒂的歌剧《联队的女儿》中一连唱出九个“高音C ”时的巅峰状态”可知,标题“张大了嘴”凸显了帕瓦罗蒂演唱时的巅峰状态; 作者认为张夫五在塑像时“抓住了帕瓦罗蒂张开的大嘴”,也就抓住了“传神的‘点’”,所以“张大了嘴”也是最传神的那个“顷刻”或“点”的外在形象; 表达效果上,本文作者所描述的雕塑、音乐、舞蹈等艺术中最传神的“点”和“顷刻”,十分抽象难懂,而且作者认为“帕瓦罗蒂那张大的嘴就是这种最富于‘生发性’和‘暗示性’的‘点’”,标题将抽象的理论与具体的“张大了嘴”联系,便于读者理解,进而激发读者阅读兴趣。 结构上,结尾写到“而这一‘点’还是从‘老五’的帕瓦罗蒂那张大的嘴中‘喷’出来的呢”,标题与结尾相呼应,文章结构更严谨。

答案与解析来自十年真题/期末汇编整理;AI 逐题讲解与「方法练习」模式后续接入。