2026北京人大附中高三上期末
水缸里的文学
苏儿
（取材于苏儿的同名散文）
共 4 题（客观 2 / 主观 2）
原文
①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。
②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因为家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一个河蚌。
③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。
④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！（仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。）
⑤很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式，这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是对诗意还是空虚，都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠！
⑥我同年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。
⑦我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群，他们阅读，多半是出于对别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面，他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的好奇心包罗万象，因为没有使用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。
⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了，时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活，也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来，我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢？从一只水缸看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的光芒。
注释（加点词）
| 加点词 | 文中义 | 关联题目 |
|---|---|---|
| 雄踞 | 颇有气势地蹲坐 | 第37题 |
| 热烈 | 情绪高昂、激动 | 第37题 |
| 正规 | 与想象的标准吻合 | 第37题 |
| 泛滥 | 过度 | 第37题 |
下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A.我们家的水缸雄踞在厨房一角 雄踞：颇有气势地蹲坐。
B.一个虚妄而热烈的梦想也展开了 热烈：热闹，眼花缭乱
C.爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了 正规：与想象的标准吻合
D.卖弄泛滥的情感 泛滥：过度，不加节制
答案：B
解析：本题考查学生正确使用词语的能力。 B.“热烈：热闹，眼花缭乱”是错误的，热烈，形容情绪高昂、激动。 故选B。
下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成员”，形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一个了不起的重要角色。
B.文章第⑤段中“聪明面孔笨肚肠”写出了大人对“我”行为的嗔怪，反映了成人对孩子纯真心理的不理解。
C.第⑦段承接上文，从对童年生活和梦想的感悟转向对成人好奇心的议论，最后揭示了好奇心与文学创作的关系。
D.作者很怀念过去一无所有的生活，因为简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐，只有这样的生活才能刺激想象。
答案：D
解析：本题考查学生理解概括文本信息的能力。 D.“因为简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐，只有这样的生活才能刺激想象”错误，原文作者说“我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。……恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。……现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力……”，所以，应该是 “好奇心”才能“刺激想象”。 故选D。
文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同？这样写有什么作用？
答案：不同点：第三段中的仙女为报知遇之恩，从水缸中出现然后端出饭菜，帮助救他的青年摆脱贫困。表明了很多人心中的好逸恶劳、期待掉馅饼的从众心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女则是增添了很多细节。直奔作者家中，清扫，做出作者喜欢的美味。这表明了作者当时对仙女的幻想和对美味的期待。 作用：
解析：本题考查学生分析、概括重要语段内容及作用的能力。 题干有两个小问，要分开来回答，先回答文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事的不同。回答这个问题，先了解第④段是如何对河蚌仙女梦想描写的，第③段又是怎样对童话故事进行叙述的。再回答作者这样写的作用，而“作用”题要从内容和结构两方面回答。解析第一小问的不同要从内容上、艺术手法上、结构安排等方面着手。 阅读第③—④节文字，寻找有效的答题区间：“一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。……那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困”“为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理”。第三段童话故事中仙女为报知遇之恩，从水缸中出现然后端出饭菜，帮助救他的青年摆脱物质上的贫困，表明了很多人心中的好逸恶劳、期待掉馅饼的从众心理。 第④段中我想象的自家水缸里的仙女，增添了诸多细节，如“那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！”，表明了对仙女的幻想和对美味的期待，神话传说的描写和记叙，也为文章增加了文学性和神秘性。 作者通过两者的对比，表现孩童时期的“我”因好奇心而生发的想象力，而这些好奇心而生发的想象力也成就了物质匮乏时期的作者与文学的联系。既承接上文“我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的”以及对童年河蚌秘密的回忆；同时又引出下文“很显然，凝视水缸是我比较早的阅读方式，也是我至今比较怀念的阅读方式”。
本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？
答案：寓意：水缸与我童年密切相伴，是我童年认识世界，体味人生，引发文学梦的主要对象；水缸引发了关于河蚌故事的论述，激发了作者诗意想象，是作者阅读和体会世界的方式；因为小时候物质所限，作者渴望但无法阅读儿童书，水缸刺激作者想象、智力；水缸是作者童年时期的记忆，保留了作者的好奇心，保留了我奇迹般的创作活力。 表达效果：
解析：本题考查学生分析标题含义及作用的能力。 寓意方面。 本题目是一个偏正短语，中心词是“文学”，修饰语是“水缸”，表面看是问“文学”与“水缸”的关系，但是通读文章，我们可以得知，作者的“文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的”，实际上，文章讲的是“文学”和“河蚌”，和仙女、好奇心、和想象力的关系。 由文章开头“我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的”一句，我们便可知道，水缸是作者引发文学梦的主要对象。 继续深入阅读文章，从“我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因为家家户户都有一个储水的水缸”“我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了”等句子可以看出，作者自童年开始，便与水缸密切相伴，同时，他靠着水缸发展他的想象力。据此可以概括寓意“水缸与我童年密切相伴，是我童年认识世界，体味人生，引发文学梦的主要对象”。 文章从水缸引入正文，在第三段提到了河蚌和仙女的故事，而正是这个虚无缥缈的故事，让作者展开了“虚妄而热烈的梦想”，是作者“比较早的阅读方式”。据此可概括寓意“水缸引发了关于河蚌故事的论述，激发了作者诗意的想象，是作者阅读和体会世界的方式”。 文章第六段说“我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照”。作者的童年物质匮乏，在这种情况下，作者认为，水缸“恰好也是一种特别的恩赐”，正因为物质匮乏，所以作者对水缸充满好奇，水缸刺激着作者的想象和智力，据此可概括寓意“因为小时候物质所限，作者渴望但无法阅读儿童书，水缸刺激作者的想象、智力”。 再结合第七段“我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的”，第八段“一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上”等句子可知，水缸是作者童年时期的记忆，保留了作者的好奇心，保留了我奇迹般的创造力。 表达效果方面。 水缸是作者引入写作的对象，且从始至终都围绕着水缸进行叙写、抒情、议论。可知，“水缸”是贯穿全文的线索，使文章结构严谨。 而“文学”一词，指的是作者的“文学梦”，“我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的”，由于儿时家中物质匮乏，水缸便成了作者想象力的发源地，水缸“刺激想象，刺激智力”，激发了读者的想象力。作者由此发表了自己的看法：所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。由此可概括：作者通过幼年与水缸的关系，以及对水缸的好奇和想象来表达对文学创作的看法，保持好奇心。同时，“水缸”对于读者来说，只是装水的工具，为什么能和“文学”扯上关系呢？这自然而然能够激发读者阅读兴趣，吸引读者继续阅读。 文章的最后，作者提到“一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的”，而水缸恰恰是作者的奇迹。作者通过水缸展开了议论，告诉读者哪怕在平凡的生活中，也需要保持好奇心，“孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力”，要从平凡的生活中去刺激孩子的智力，去创造奇迹。这也揭示了文章主旨。
答案与解析来自十年真题/期末汇编整理；AI 逐题讲解与「方法练习」模式后续接入。