2025北京怀柔高二上期末
钱学森的母亲
共 4 题(客观 2 / 主观 2)
篇导语 · 主旨与艺术特色
这篇文章借钱学森的成长历程,生动刻画了其母亲章兰娟对他深远的影响。叙述中多处运用细节描写,展现章兰娟的聪慧贤德以及在家庭教育中的循循善诱。母亲以身作则,通过故事和实际行动传递出乐善好施、勤奋求学的价值观。这些对钱学森的品德和成就起了奠基性的作用。母亲临终前的诗句则饱含深沉的情感,把对儿子的期待与思念表现得淋漓尽致。文章通过叙述钱学森对母亲深情的回忆,讴歌了母爱的伟大。
原文
①钱学森,1911年12月11日出生于上海,是独生子。父亲钱均夫是浙江杭州一没落丝商的儿子,少小就学于当时维新的杭州求是书院,曾到日本学教育和地理、历史。母亲章兰娟是当时杭州富商的女儿,从小聪明内秀、多才多艺、知书达理。她性格开朗、热情,心地善良。计算能力与记忆力极强,具有很高的数学天赋,而且心灵手巧,尤其擅长针黹刺绣。民国成立后,钱均夫就职北京当时的教育部。钱学森在3岁时随父到了北京,上过蒙养院(幼儿园)、女师大附小、师大附小和师大附中。
②幼时的钱学森天资聪颖,悟性极高,记忆力特强,3岁时已能背诵百首唐诗、宋词,以及早期一些启蒙读物,如《增广贤文》与《幼学琼林》,同时还能心算加、减、乘、除,周围邻里一传十、十传百都说钱家出了个“神童”。
③由于丈夫平时在外地供职,这家庭教育的职责自然落在章兰娟身上,她总是采取启发教育,动之以情,晓之以理,让儿子做到心服口服。她给幼小的钱学森每日安排的功课是:清晨准时起床,加强身体锻炼,早饭后就教儿子背诵唐诗。累了,就让儿子看一下儿童读物。下午或者教儿子画画,或者写毛笔字,每日如此,从不间断,让幼小的钱学森从小就树立良好的读书习惯。
④随着年龄的增长,钱学森开始对父亲那厚厚的大书发生了浓厚的兴趣。母亲对于儿子强烈的求知欲感到由衷的惊喜,于是挑选一部分她认为儿子看得懂的书,给儿子看,并认真地给他讲书中的故事。钱学森最爱听母亲给他讲岳飞精忠报国及杨家将的故事,还有古人头悬梁、锥刺股、凿壁、映雪、发愤苦读的动人故事,及孔融让梨、司马光砸缸这些智慧故事。每当听到这些故事时,钱学森总是那么认真、投入,稚气的脸庞上充满了对古人的崇拜与向往。
⑤钱家在北京是独居的大四合院,与他们相邻的常是一些贫困的下层人士。章兰娟是个乐善好施的贤德女性,所以非常同情下层市民的疾苦。幼小的钱学森经常看到,自家那扇黑漆大门,常常被求借的邻居敲开,母亲总是温和地、热情地接待这些穷朋友,家中有的,尽管借去,借去的钱粮,确实无力偿还的,母亲决不再提起。
⑥章兰娟对儿子不仅言传身教,并且寄予了无穷的希望,钱学森对母亲也是充满特殊的感情,时刻不忘慈母的谆谆教诲与殷切期望。钱学森长大成人后在美国求学工作时,曾铺纸挥毫,饱蘸心血,勾勒出一幅母亲的肖像,一幅他心目中母亲的肖像。她慈祥、俊秀,一双慧目在关注自己,鞭策自己……他把画像挂在案头,以便时时仰望母亲的笑容,回味母亲的教诲。
⑦一天,远在异国的钱学森获知慈母辞世的噩耗,心如刀割,泪如泉涌。于是不远千山万水赶回家。踏进家门,见到了日夜思念的老父亲,父子相见,说不尽心中的悲痛,父亲向他叙述了母亲离去那天的情形:“那天是个阴沉沉的雨天,但在最后一刻天放晴了。你母亲突然睁开双眼,像是寻找什么,她用颤巍巍的声音说道:“‘天晴了,学森该——该回——回来了!’”
⑧“我说:‘是的,天放晴了,飞越太平洋的新航线就要开通了,咱们的学森就要坐飞机回来了,你千万要等他呀!’”“你母亲吃力地点点头,安详地闭上了双眼,她也许是在耐心地等你回来。可是,她终究没能见到你,她带着对独子的深深思念,离开了我,离开了这个世界。”
⑨说罢,老父亲呜呜地痛哭起来。钱学森早已抽泣得说不出话来。过了一会儿,父亲又慢慢地从枕下摸出了一页泛黄的小纸片,递到钱学森手里。钱学森打开小纸片,一眼就认出了母亲那娟秀的手迹,只见上面写道:窗外细雨飞,老妇命垂危。夫君煎药苦,盼子子不归。
⑩诗笺上泪痕斑斑,那是一位慈母思念远方游子的泪水啊!钱学森手捧母亲临终前留下的小诗,再也无法控制自己的悲伤,放声大哭起来。
⑪1991年10月,江泽民、李鹏同志签署命令,授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章。钱学森当之无愧!钱学森对中国的贡献不仅仅在于他推动了中国科技事业的发展,更多的是他那颗强烈的爱国之心和无私的奉献精神!而这种精神的奠基人正是他的父母亲。
注释(加点词)
| 加点词 | 文中义 | 关联题目 |
|---|---|---|
| 内秀 | — | 第65题 |
| 贤德 | 贤惠、有美德 | 第65题 |
| 回味 | 在回忆中细细体会 | 第65题 |
| 娟秀 | 笔迹清秀美好 | 第65题 |
下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是( )
A.从小聪明内秀 内秀:聪慧、细心
B.章兰娟是个乐善好施的贤德女性 贤德:贤惠、有美德
C.回味母亲的教诲 回味:在回忆中细细体会
D.一眼就认出了母亲那娟秀的手迹 娟秀:清秀美好
答案:A
解析:本题考查学生理解词语含义的能力。 词语的含义有表层义,也有深层义,包括比喻义、象征义、情感义等,要结合语境加以辨析。 A.“内秀”通常是指人外表虽然不张扬,但内在聪慧、有才华。在这里“从小聪明内秀”强调的是母亲内在的聪慧和才华,而不是“细心”,所以A选项解说错误。 B.“贤德”用于形容女性品德高尚、善良贤惠,文中“章兰娟是个乐善好施的贤德女性”,通过她同情下层市民疾苦、热情帮助邻居等行为可以看出她贤惠且有美德,B选项解说正确。 C.“回味”本义是在回忆中细细体会其中的意味,文中“回味母亲的教诲”符合这个意思,C选项解说正确。 D.“娟秀”指笔迹清秀美好,“一眼就认出了母亲那娟秀的手迹”体现了母亲笔迹的特点,D选项解说正确。 故选A。
下列对文章内容的理解,不正确的一项是( )
A.钱学森幼时曾到北京读书,读书和做人受到母亲的严格要求和深刻影响。
B.本文描述了钱学森母亲临终前的情景,表现出母亲对游子的思念和不舍。
C.文章刻画了钱学森父母的形象,综合运用语言、动作和细节描写等方法。
D.本文选取典型事件,详略得当,主要从侧面表现钱学森母亲的聪慧贤德。
答案:D
解析:本题考查学生对散文内容的理解和分析能力。 D.“主要从侧面表现钱学森母亲的聪慧贤德”错,文章通过母亲对钱学森的教育方式(如安排功课、讲故事等)、母亲的品德行为(乐善好施)、母亲与钱学森的情感互动(钱学森对母亲的怀念、母亲临终的牵挂)等方面直接展现母亲的聪慧贤德,不是主要从侧面表现。 故选D。
本文第⑨段用钱学森母亲的小诗结尾有什么好处?请结合原文内容进行分析。
答案:①情感表达上:小诗直观地展现了母亲临终前的心境。“窗外细雨飞,老妇命垂危”描绘出母亲生命垂危时的凄清场景,“夫君煎药苦,盼子子不归”则强烈地表达出母亲对钱学森深深的思念和盼归之情。这种思念之情通过小诗,如泣如诉,使读者更能深切地感受到母亲对儿子的牵挂和眷恋。 ②主题深化上:进一步深化了亲情这一主题。它是母亲情感的集中体现,也让钱学森对母亲的思念和愧疚之情更加凝重。同时,凸显了母亲在生命最后时刻的遗憾,更加强化了钱学森与母亲之间深厚的情感纽带,让读者深刻体会到亲情跨越时空的力量。 ③艺术效果上:以诗结尾,使文章的情感表达更具感染力。诗歌简洁而富有深情的语言,为文章增添了文学色彩,给读者留下深刻的印象。在叙事之后,用这样一首小诗来烘托气氛,让文章在结尾处达到情感的高潮,余韵悠长。
解析:本题考查学生分析情节、语段作用的能力。
钱学森曾说过:“对我一生影响最大的有17个人……而排在17人之首位的,则是我的母亲。”请通读全文,分条阐述母亲对钱老的影响。
答案:①学习习惯方面:母亲每日为钱学森安排功课,如清晨锻炼,早饭后背诵唐诗,下午画画或写毛笔字等,让钱学森从小树立了良好的读书习惯。这种规律且丰富的学习安排,为他日后的学习和学术研究奠定了坚实的基础。 ②品德培养方面:母亲乐善好施,同情下层市民的疾苦,热情地接待来求助的邻居。她的这种善良品德对钱学森产生了深远的影响,使他懂得关爱他人、同情弱者,塑造了他高尚的道德品质。 ③求知欲望方面:母亲能够满足钱学森强烈的求知欲。她挑选认为儿子看得懂的书给儿子看,并认真讲故事。这些故事激发了钱学森对知识的热爱和对古人高尚品质的向往,促使他在求知的道路上不断探索。 ④精神激励方面:母亲对钱学森寄予了无穷的希望,她的教诲和期望一直鞭策着钱学森。钱学森将母亲的肖像挂在案头,可见母亲在精神上对他的激励作用巨大,这种精神力量支撑着他在异国他乡的学习和工作,也让他始终怀揣着对母亲的思念和不能陪伴母亲的愧疚之情,这份情感也可能转化为他努力奋斗的动力之一。 ①陆游的诗句表现了羁旅在外的闲居生活,蒋捷的词表现了平凡美好的家居生活;《东京梦华录》里的第一句点明当时卖花风俗,第二句表现了春日听卖花市声的感受;它们从不同角度表现了世俗生活的平静、安宁、美好。 ②表达了作者对读书时期假期美好生活的满足和珍惜。 ③既丰富了文章的内容,又增加了文化内涵。 ①承接五段作者读王嵎诗引发对读书时期暑期生活听卖豆花声的触动,感悟生活的美好。 ②引出下文第七段对老妪卖花时的生命态度的感悟。 ①在寂静乡村中感知屠户卖肉时吹的海螺声余韵悠长、声音洪亮。 ②卖豆干的独特腔调让我清怅,引发我对外面世界的憧憬。 ③由远及近的豆花叫卖声让我感受到生活诗意般的美好。 ④在老妪的卖花声中感受到生命的沉静与达观。 ⑤在卖刀具的叫卖声中体悟到生活的艰辛与不易。 ①“文化”指的是作者从市声中感受到的传统市井文化。 ②市声越来越少就意味着充满人情味的传统市井文化的逐渐消失。 ③对充满人情味的市井文化逐渐消失的忧虑(伤感),或对现在缺乏人情味的市井文化的反思与批判,或呼吁人们关注和珍惜市声这一传统市井文化样式。 ①人类旅行可以满足对外面未知世界的好奇心。 ②人类旅行可弥补生活中的缺憾,为生活赋能,是生命冲动所需。 ③人类旅行还丰富了人生阅历和生命体验。 ①突出乡村特有的浓郁的生活气息。 ②表现乡村人的热情、淳朴,和他们安土重迁、小饱即安的生存状态。 ③承接上文作者此生唯一一次自行车旅行的缘由和路线。 ④与后文作者到大姑家,向大姑父讲述路上见闻形成呼应,前后文浑然一体。 ⑤丰富了文章内容,增加了文章的趣味性和可读性,深化主题。
解析:本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 要抓住文章重点段落,提取关键语句,注意文章的行文脉络和情感表达特点。
答案与解析来自十年真题/期末汇编整理;AI 逐题讲解与「方法练习」模式后续接入。